Nos méthodes pédagogiques

Les méthodes directives

Exposé, démonstration faite par le formateur aux stagiaires du thème de la formation, le formateur pouvant s'appuyer sur la présentation de documents (tableaux, maquettes, audiovisuels). L'exposé peut être ensuite suivi de questions des participants.

Les méthodes interrogatives

Méthodes amenant le stagiaire à progresser en le questionnant et en le plaçant dans une situation active de recherche des réponses, comparables à une véritable maïeutique.

Les méthodes actives

Méthodes amenant le stagiaire à découvrir par lui-même en passant à l’action : étude de cas , jeux de rôle et mise en situation.

Les méthodes ludiques

Elles permettent au stagiaire de découvrir et/ou de réactiver sa mémoire en jouant (jeu de plateau, jeu de cartes, jeu verbal).

C’est une modalité de formation où le stagiaire étudie ses propres actions ou expériences sous le questionnement itératif d’un formateur afin d'en améliorer la performance. Elle est proche de l’apprentissage par l'action (Learning by doing) et de l'enseignement par l'exemple. Elle consiste notamment à engager un travail d’apprentissage à partir d’une action motivante et mobilisatrice pour les stagiaires.

La pédagogie du projet

Le stagiaire s'engage seul ou en groupe dans un projet expérimental en grandeur nature. Ce projet fait l'objet d'un cahier des charges négocié . Ce projet peut être une étude, une réalisation, la seule règle étant qu'il ait une véritable importance pour le milieu de travail. Le formateur met à disposition de l'apprenant des ressources (conseils, expertise) pour réaliser son projet, et lui apporte un soutien méthodologique dans le pilotage du projet lui-même.

Ce sont des méthodes fondées sur une théorie de référence : Il s'agit de transmettre aux participants un savoir théorique qui ait un sens pour comprendre leur comportement et orienter leur développement.

Les principales méthodes enseignées et mises en pratique lors de nos formations sont décrites ci-dessous. En fonction du besoin et du cahier des charges de nos clients, nous choisissons celles qui nous semblent les plus adaptées à leur contexte.

La Programmation Neuro-Linguistique (PNL)

Elle a modélisé les recettes du succès des plus grands communicants et propose des modèles opérationnels efficaces à la fois pour la communication interpersonnelle, la gestion du changement et les stratégies d’apprentissages.

L’Analyse Transactionnelle (AT)

Elle constitue une grille de lecture qui permet de décrypter avec plus de neutralité les situations pour prendre de meilleures décisions. Elle permet d'améliorer son propre comportement et de mieux comprendre celui des autres afin d’adapter sa communication en connaissance de cause. L’AT ne donne aucune solution toute faite. Elle suggère plusieurs éléments de réponse, parmi lesquels l’individu choisit ce qui lui convient le mieux. Elle est un instrument inestimable pour tout professionnel dans sa communication au quotidien.

La Méthode ESPERE

Formalisée par Jacques Salomé est inspirée de son expérience en tant que formateur en relations humaines, la méthode ESPERE est un acronyme qui signifie : « Energie Spécifique pour une Ecologie Relationnelle Essentielle ». Elle propose des outils de communication concrets et opérationnels au quotidien dans tous les pans de sa vie : personnelle, familiale, professionnelle. Elle vise à développer le potentiel relationnel de chacun.

Les modèles de classification des types de personnalités

Il existe de nombreux modèles permettant de décrire les types de personnalité. Ils ont tous pour objectif de permettre à l’individu  de mieux se connaître, d’être plus flexible et d’améliorer ses capacités de communication, de mieux reconnaître les autres (collaborateurs, collègues) pour être plus efficace dans ses actes de management .

Citons quelques uns de ces modèles : l’Enneagramme, la Process Communication, la méthode Belbin, le MBTI, la méthode des couleurs arc en ciel.